{"id":6438,"date":"2022-02-21T18:36:17","date_gmt":"2022-02-21T18:36:17","guid":{"rendered":"\/2022\/02\/21\/educacion-emocional-o-emociones-en-la-educacion\/"},"modified":"2022-02-21T18:36:17","modified_gmt":"2022-02-21T18:36:17","slug":"educacion-emocional-o-emociones-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"\/2022\/02\/21\/educacion-emocional-o-emociones-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"\u00bfEducaci\u00f3n emocional o emociones en la educaci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"
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\"T\u00e9lam<\/p>\n
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El comienzo del a\u00f1o escolar nos “detiene” emocionalmente cada a\u00f1o. Los cuadernos en blanco, los preparativos, la organizaci\u00f3n de las agendas familiares y escolares nos evocan emociones intensas y \u00fanicas. Seguro que todos recordamos aquella tarde antes de volver al colegio, con ilusi\u00f3n por reencontrarnos con los compa\u00f1eros, con la incertidumbre de qu\u00e9 profesor “tocar\u00e1”, con miedos a nuevos contenidos y nuevas responsabilidades. Probablemente tambi\u00e9n me viene a la mente la ansiedad o tal vez el miedo de otro encuentro, la tristeza de dejar las vacaciones, el enfado de no poder dormir hasta tarde.<\/p>\n

Los docentes sabemos que cada a\u00f1o presenta un nuevo desaf\u00edo, que tambi\u00e9n nos emociona el comienzo, y que estas emociones muchas veces son mixtas, desordenadas y hasta contradictorias. Estudiantes, maestros y profesores, personal de la escuela, familias, todos lo sentimos y estamos un poco emocionados por eso. Hoy surgen algunas preguntas relacionadas con estos sentimientos y emociones.<\/p>\n

Desde hace varios a\u00f1os se discuten proyectos legislativos relacionados con la educaci\u00f3n emocional, e incluso en algunas provincias ya se han aprobado algunas normas al respecto. Debido a que vivimos en una era “polarizada”, la primera respuesta a cualquier debate suele ser a favor o en contra. Esta dicotom\u00eda de uni\u00f3n u oposici\u00f3n es la posici\u00f3n m\u00e1s simple y no se evita ni siquiera en el caso de la crianza afectiva.<\/p>\n

En su lugar, tratar\u00e9 de pensar en algunos de los temas que han surgido del debate sobre este proyecto de ley. En primer lugar, me gustar\u00eda saber si alguna vez se han dejado de lado las emociones en las escuelas, si es posible que un profesor se deshaga de toda emoci\u00f3n al ense\u00f1ar. Y la respuesta es un rotundo no, porque las emociones siempre han estado y est\u00e1n presentes en las escuelas sin necesidad de desarrollarlas te\u00f3ricamente. La diferencia, entonces, es que se propone que estas emociones (estudiantes y docentes) sean abordadas en el curr\u00edculo: que sean ense\u00f1adas, practicadas, ensayadas y evaluadas.<\/p>\n

Otro problema que plantea este proyecto de ley es la b\u00fasqueda del “uso productivo” de las emociones, lo que me preocupa genuinamente. Pareciera que, de acuerdo con el clima de la \u00e9poca, incluso lo que sentimos deber\u00eda generar alguna \u201cganancia\u201d o beneficio tangible.<\/p>\n

El proyecto tambi\u00e9n propone que los ni\u00f1os y adolescentes se conozcan a s\u00ed mismos, se autorregulen, desarrollen empat\u00eda y habilidades sociales. Aunque estos son curr\u00edculos b\u00e1sicos que est\u00e1n presentes desde un nivel temprano, me pregunto c\u00f3mo se dise\u00f1ar\u00edan, c\u00f3mo se elaborar\u00edan, si se pueden dise\u00f1ar como una materia p\u0159edm\u011bt o si realmente necesitamos el tiempo y el espacio para que podamos mirar y m\u00edranos, pon palabras, esc\u00fachanos y esc\u00fachanos.<\/p>\n

Quiz\u00e1s lo que necesitamos es ejercer nuestro derecho a las emociones -como dice Pescetti- de manera desordenada, superpuesta, no planificada, selectiva, diferente a los dem\u00e1s.<\/p>\n

Quiz\u00e1 nos ayude a darnos cuenta de que todos sufrimos, que no somos entusiastas y orgullosos de lo mismo, que podemos sentir emociones \u201ccon la prensa equivocada\u201d y que no nos descalifica.<\/p>\n

Que las emociones en la educaci\u00f3n sean acogidas, acomodadas, percibidas y transformadas. Que nadie sea juzgado por lo que siente, sepamos distinguir el sentir del pensar y actuar. Que podamos construir juntos un espacio en el que no todo necesite ser explicado o evaluado y, sobre todo, donde nadie sea discriminado por expresar emociones.<\/p>\n

Mar\u00eda Zysman es directora de Libres de Bullying (www.libresdebullying.com.ar<\/a>), autor de los libros \u201cBullying. C\u00f3mo prevenir e intervenir en situaciones de bullying\u201d y \u201cCyberbullying. <\/div>\n

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